مدیریت در آموزش - یک هوس یا یک ضرورت عینی؟

2024 نویسنده: Howard Calhoun | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2023-12-17 10:25

مدیریت امروزه یک جهت علمی بسیار بسیار محبوب است، زیرا کاربرد آن در زمینه های مختلف فعالیت باید به بسیج منابع مالی، مادی و فکری منجر شود. و از نظر تجاری قابل دوام است. اما آیا مدیریت در آموزش لازم است؟ یا در این زمینه، می توانید به راحتی بدون آن کار کنید؟

مدیریت در سیستم آموزشی در کشورهای اروپای غربی عادی است. اعتقاد بر این است که بدون سازماندهی مناسب تیم، دستیابی به نرخ های بالا در سطح دستاوردهای آموزشی دانش آموزان امکان پذیر نخواهد بود. مدیریت در آموزش به سادگی ضروری است، زیرا تنها با کمک آن می توان تصمیمات شایسته گرفت. جالب اینجاست که از نظر کارشناسان غربی، هر یک از معلمان موظف به مشارکت در روند پذیرش آنها هستند. مدیریت بیشتر به منظور انتخاب منطقی ترین پیشنهادها و اجرای آنها در چارچوب یک مدرسه، دانشگاه یا مؤسسه آموزشی دیگر مورد نیاز است.

توسعه رویکردهای علمی به مدیریت مدرسه در دهه ۲۰ قرن گذشته آغاز شد. با توسعه جامعه شناسی، روانشناسی، فلسفه و روش های مختلف علمی شناخت، به ویژه رویکرد سیستماتیک، علاقه به مدیریت مدرسه نیز افزایش یافته است. در اوایل دهه 1990، آثار نظری عمده دانشمندان غربی منتشر شد. آنها معتقد بودند که تجزیه و تحلیل نهایی فعالیت های هر موسسه آموزشی برای سال باید لزوماً شامل موارد زیر باشد:

1. اجرای بخشنامه های مختلف وزارت آموزش و پرورش در مدرسه.
2. کارایی چرخه مدیریت سالانه.
3. تحلیل اثربخشی کار روش‌شناختی در حال انجام.
4. ارزیابی کیفیت کلی آموزش و تدریس موضوعات کلیدی.
5. تحلیل تعامل مدرسه با اولیای دانش آموزان؛
6. اثربخشی نهاد آموزشی با سازمان های دولتی مختلف.
7. ارزیابی سطح تربیت دانش آموزان.
8. تجزیه و تحلیل رعایت بهداشت.
9. نتایج اجرای برنامه آموزشی.

مدیریت در حوزه آموزش مجموعه ای از روش های فناورانه، اشکال سازمانی، اصول و روش هایی است که در جهت ارتقای کارایی نظام آموزشی است. کارکردهای اصلی آن سازماندهی، برنامه ریزی، انگیزش و کنترل است. مدیریت در آموزش در درجه اول به ارائه اطلاعات در مورد فعالیت های سیستم به همه موضوعات مربوط می شود. بر اساس این اطلاعات، پذیرشتصمیم گیری و برنامه ریزی برای فعالیت های آتی. هدف مدیریت در آموزش، انتخاب راه حل های بهینه و همچنین تدوین برنامه توسعه برای مؤسسات آموزشی مختلف است.

مدیریت یک مدرسه یا دانشگاه باید در سه مرحله انجام شود. در مرحله اول تشخیص انجام می شود و ارزیابی فرضی انجام می شود، در مرحله دوم با استفاده از روش های مختلف جامعه شناختی داده ها جمع آوری می شود و در مرحله سوم نتیجه گیری نهایی در مورد وضعیت و همچنین راه های انجام کار انجام می شود. بهبود وضعیت بدون مدیریت، به سختی می توان به نتایج بالا در هر چیزی دست یافت. و یادگیری نیز از این قاعده مستثنی نیست.